Sto pet milijonov let nazaj gorovje,ki danes z morjem krita je ravnina,bilo je spretnih zavrov domovina –v utrdbe so si zlagali skalovje,kjer zmajev ni do njih prišlo zobovje.Daktil nekoč kljub temu ujame Dinain Harpo skoraj ubije bolečina;njen ljubi vsak čas zdrknil bo v drobovje …Ne da ga! Kamen zgrabi, zmaja ustavi –na krilu kožo ročno mu poreže;daktil brez Dina urno se odpravi …Dogodek zavrov par še bolj poveže.Iz lepih kamnov posteljo sestavi,kjer mlada zaverjad po njiju pleže …
Tihi glas, ki šepeta pod težo opravil
Ta teden sem se odpravila po zasneženi naravi bližnjega hriba, v kateri sem zares uživala s celim telesom. Ponovno sem se spomnila, kako fizična dejavnost pripomore k duševnemu zdravju, saj možgani tako zadihajo in se prevetrijo sami od sebe že s tem, ko se premaknemo s telesom in v telo. Včasih so običajne navade spanja, prehrane in gibanja že velik doprinos k boljšemu počutju, če slednje ni preveč upostošeno in pomoč pri stresu, če ta ni že v leglu izgorelosti. Te dni berem knjigo Bolezen je zdravilo od Petra Wilberga, ki nagovarja življenjsko medicino in vidi bolezen kot pomen, sporočilo, kot novo pot do občutenja sebe in s tem odpira drugačna prepričanja o zdravju in bolezni.Med hojo po gozdu sem opazila še nekaj. Tihi glas v meni je prihajal na plan. Prihajal je čez misli, čustva, balast in vse nabrano tekom tedna. Tako sem lahko prisluhnila tihemu glasu v sebi, ki je v resnici imel toliko jasnih, pravih sporočil in me vabil v ljubečo prisotnost. Že ta je bila sama po sebi zdravi
Paradoksi življenja - želja po nenavezanosti skriva strah pred navezanostjo
Včeraj sem se udeležila meditacije, kjer je učitelj povedal zgornji stavek in hkrati tudi to, da ne bo učitelj, saj je vsak lahko učitelj le sebi in to se je tudi dogajalo. Kar je želel povedati, je to, da ne bo poučeval enostransko in tako smo vsak pri sebi širili zavest in to smo počeli hkrati skupaj, v skupini. Kar je nastalo, seveda ni bilo v naprej znano. Tako pa bi lahko potekalo tudi šolanje v običajnih šolah, zakaj ne? Kaj je pri učencih drugače? Zakaj se tudi učitelj ne bi učil- ravno od učencev, ob njih in z njimi?To najavlja tudi čas širjenja kolektivne zavesti, kar lahko spremljamo skozi navdihujoče kolektivno prebujanje študentov v Srbiji, ki ga vidim tudi kot kolektivno zdravljenje medgeneracijske travme ter množično preraščanje prednikov in se kaže tudi skozi sinhroniciteto drugje. Že gledati in spremljati opisane proteste, je lahko izkušnja vstajanja iz depresije. Sama to sinhroniciteto opažam individualno pri sebi, na individualnih terapijah pri klientih ter širše, ko